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Posted by on Abr 1, 2020 in Destacados, Formación Docente | 0 comments

Recursos para docentes de Matemática y Ciencias enseñando desde la virtualidad.

Recursos para docentes de Matemática y Ciencias enseñando desde la virtualidad.

Posiblemente “los profes de materias exactas” estén aún limitados para poder enseñar por medios digitales. Es difícil pensar cómo explicar procedimientos o la resolución de una situación problemática sin un pizarrón 😉

Generar tutoriales es una opción muy poderosa. Aquí van algunas opciones  de acuerdo al hardware del que dispongan. También programas o complementos para incluir notaciones específicas en editores digitales (procesadores de texto, presentaciones de diapositivas, etc.)

  1. Sobre Plataforma web u off line:

Screen cast o Matic1 captura la pantalla y el audio en off (nuestra explicación). Es muy sencillo de usar. También pueden utilizar Meet grabando la sesión como expliqué en los encuentros. Ejemplo de su uso por Germán Figurelli, ISFD nº41. (CC BY NC)

Screencastify es un complemento de Chrome. Permite escribir a mano alzada también.

Power Point (si nuestro querido PPT) tiene una opción para exportar con formato de video la presentación que hagamos. Eso sí, tienen que configurarla considerando tiempos de transición entre diapositivas.

2. Apps: Capturar pantalla y explicación en off:

Algunos dispositivos móviles tienen la posibilidad de grabar la pantalla como un servicio de fábrica (Iphone y Ipad, por ejemplo)

Sino, hay aplicaciones que lo compensan. Recomiendo buscar en Play/ Windows/ App Store por “Screen Recorder” y aparecerán varias opciones.

Apps que suman explicaciones a mano alzada:

  • Explain everything (iOS,  Android) pero es pago luego de 7 días free,
  • Educreations Whiteboard (iOS, ree en plan básico)
  • iXplain (Windows Store)
Explicación a mano alzada con “Explain Everything, propia autoría
Otro ejemplo usando “Explain everything” pero como capturador de pantalla, por Jorge Servin. ISFD nº41, (CC BY NC).

Una importante “traba” es cómo escribir la resolución de un ejercicio ante la limitación de los editores de texto. Existen editores específicos y complementos para mejorar esto:


Hay varias plataformas que pueden ser útiles para que no sea necesario que todas las actividades estén generadas por uno mismo.

¿Sabían que la plataforma Khan Academy tiene la posibilidad de crear clases en español para incluir a nuestros alumnos y seleccionar muchas actividades de práctica interactivas? (Khan para maestros:  cómo utilizar la plataforma con sus alumnos).

Ver cursos para:

CIENCIAS

MATEMÁTICA

Otros sitios en inglés:

Brilliant: Plataforma donde resuelven problemas dados por expertos o por la comunidad y brindan cursos interactivos.

K12: Plataforma donde se testacan las simulaciones y las imágenes interactivas. Se pueden crear clases y asignar ejercicios (algo en español tienen).

Aunque estén en otro idioma, pueden ser útiles para aprovechar el diseño de las imágenes, animaciones y describir con voz en off el procedimiento.


Simuladores: PhET Interactive Simulations (University of Colorado Boluder), pueden  utilizarse on line o descargarse en la computadora, como así también «embeberse» en un blog para ser utilizados allí. Descripción por Fund. Luminis. Ver ejemplo sobre constitución de los glaciares:

1Tutorial de Screen Cast o Matic, por el Instituto de Docencia Universitaria (PUCP) Descripción de la Fund. Luminis.
Imagen destacada por Gerd Altmann desde Pixabay CC0.

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Posted by on Jul 3, 2011 in Aprendizaje en red, Narrativas pedagógicas, Presentaciones, Proyectos | 0 comments

Y tú, ¿quién eres?

 

Actualizado el 12 de septiembre de 2011: ¡¡¡¡¡¡¡Gracias Educared!!!!!!!!!
Hace varios años que estoy tratando de generar y acompañar a que los alumnos de secundario puedan “engancharse” a trabajar sobre temas que los atrapen y les genere placer sin buscar como fin principal una calificación. El lema es “por el placer de aprender”
Desde el año 2008 estimulo a los alumnos del último año de la escuela secundaria a que realicen una producción digital que acompañe su trabajo para la Materia “Metodología de la investigación científica” y me está dando muy buenos resultados. Ya lo mostraré cuando ordene un poco más su presentación.
Lo cierto es que este año mi compañera y amiga Graciela Catalá me propuso acompañar un proyecto absolutamente innovador por donde se mire. Trabajar un tema que le interese a un grupo de alumnos que no pertenecen al mismo curso y que por lo tanto no “deben” aprenderlo obligados por el currículum. 
Es más, de 8 integrantes que tuvo el equipo de trabajo que se conformó, sólo 3 son actualmente alumnos míos y a ella le pasó algo similar (hasta hubo una ex alumna participante). O sea que no recibieron calificación alguna (o sí, porque tuvieron ¡todo nuestro reconocimiento!!!!) Igualmente es importante destacar que les propusimos presentar el proyecto en el Premio Internacional Educared y este fue un elemento motivador importante. La plataforma general elegida fue este espacio wiki

 

Los antecedentes de este trabajo tienen origen en el año pasado:

Durante el año 2010, el cantante de rock Gustavo Cerati tuvo un ACV luego de terminar un show, mientras estaba de gira internacional. A partir de ese momento, el tema entró en el aula con mucha fuerza ya que el cantante es un referente para adolescentes y principalmente para la generación de sus padres (de la edad del mismo cantante). Teniendo en cuenta la distribución de contenidos que marca el Ministerio de Educación de Argentina, fue posible abordar la temática, amparada en la currícula, desde diferentes miradas.
Graciela, docente de Biología, trabajó variados temas en torno a esto con alumnos de los 4 últimos años de escuela secundaria. Allí identificó un grupo que demostró estar interesado en profundizar lo tratado. 
Comenzamos a compartir información a través de Twitter con el hashtag #ytuquieneresnls y creamos un usuario @ytuquieneres1 y la guardamos y clasificamos en el marcador social Delicious con el que quedó armado el PLE (entorno personal de aprendizaje)

Consideramos que el trabajo se estaba desarrollando sin pocos cruces de opiniones y baja colaboración entre pares. Por esto creamos el grupo cerrado “Ytuquieneres” en Facebook. Este medio proporcionó una modalidad que permitió llegar a un nivel de trabajo sumamente dinámico y absolutamente colaborativo. 
Fue muy interesante leer los comentarios que publicaban en el muro donde se iban dando ánimo, o recomendaban un material valioso o explicaban cómo editar determinada herramienta digital. Definitivamente, fue una bisagra en el trabajo, queremos decir, que hubo un antes y un después de Facebook ya que introdujo una fluidez y una dinámica en la comunicación. Ellos no pertenecían a una misma aula real y encontramos en este grupo de Facebook el aula virtual necesaria para rendir como grupo. Nosotras docentes nos ubicamos en la misma jerarquía que ellos conformando un grupo de trabajo sumamente productivo.

Creo que lo más valioso del relato es la evaluación que los propios alumnos hacen de la experiencia:

Micaela Pose:
“Creo que en este proyecto fue en uno de los que más me gusto trabajar, primero porque la verdad me parece un tema muy interesante, y esto te daba ganas de querer contribuir. Segundo porque todos los integrantes del equipo trabajamos con las mismas ganas y energía, ayudándonos unos entre otros, ya sean alumnos o profesores. Esto generó un buen ambiente de trabajo, donde también nos pudimos conocer más entre nosotros, ya que en el proyecto trabaje con algunas personas que nunca había hablado, las cuales ahora me simpatizan mucho. Tercero porque aprendí como usar muchas herramientas nuevas, ya sea “Tumblr” o “Delicious”, las cuales me fueron muy útiles a la hora de trabajar.
Sin lugar a dudas, lo que más me gusto del proyecto fue el equipo de trabajo, como todos nos ayudamos mutuamente, cuando uno tenia un problema enseguida había otro ayudándolo, y creo que esto no es algo que se da en cualquier grupo.
Coincido con los demás en que la época del año no nos favoreció (ya que es principio de año y todavía no nos terminamos de acomodar bien) y el tiempo no fue suficiente como para poder hacer un trabajo perfecto, sin embargo estoy muy conforme con el trabajo final, creo que quedó muy bien, lindo e interesante”

Julieta Busquets:
“Me encantó poder compartir este proyecto con un grupo de personas con las cuales no estoy acostumbrado a trabajar, me sirve como experiencia para el futuro. Y el tema, personalmente, me interesa y aprendí sobre un tema especifico desde muchos aspectos de la vida cotidiana, lo cual era nuestro objetivo y siento que lo cumplimos.
Otra cosa que me encanto fue que aprendí a usar muchísimas herramientas y diferentes redes sociales. Y usar facebook y twitter para algo productivo.
Al igual que los chicos pienso que nos falto un poco de tiempo, pero lo hicimos con ganas y trabajamos mucho. Por suerte, tuvimos dos profesoras muy capaces y que nos bancaron en todas”

Nico Ramirez
“En mi opinión, el proyecto fue algo bueno para todos ya que pudimos trabajar como un equipo a pesar de tener distintos campos de trabajo. Aprendimos como comunicarnos con nuestros compañeros y cooperamos entre nosotros para llegar juntos a un mismo objetivo.
Lo que más me gustó del proyecto fue que muchas de las cosas que trabajamos son cosas que nos pasan en la vida cotidiana y te da un punto de vista distinto sobre lo que nos pasa día a día.
Lo único que cambiaría sería haber podido tener más tiempo para poder presentar el proyecto ya que tuvimos que hacer todo en un tiempo muy corto y tal vez no quedó tan bien como si hubiéramos podido hacerlo tranquilos”

Cami Gomez Lombardi
“En mi opinión, creo que este proyecto nos sirvió mucho a todos para aprender a trabajar en equipo, con personas que no son de nuestro ámbito. Además que seamos todos de distintas edades y que tengamos todos cualidades diferentes, enriqueció mucho la wiki, ya que cada uno aporto desde su lugar una partecita. Nos dividimos las tareas, pero a la vez nos ayudábamos todos entre si, y eso creo que fue una linda experiencia.
¿Lo que mas me gustó? Creo que poder comunicarnos todos vía ‘facebook’ fue bastante interesante. El aprender usar las redes sociales como recursos educativos, fue también un desafío. Por ejemplo con twitter.
Si tuviera que cambiar algo, me hubiese gustado que fuera en otro período de tiempo, ya que al ser al principio del año todavía nos estamos acomodando, y ya tenemos que pensar en el proyecto. Pero en líneas generales me encanto, todo el equipo tenia ganas de trabajar y participar, y eso generó una energía que en otras ocasiones es muy difícil de lograr”

Pedro Frontoni
“En mi opinión, estoy de acuerdo con todos los chicos…
Por un lado, fue muy interesante poder dividir todo el contenido e información en sub-temas para cada uno de los integrantes de este proyecto.
También, fue muy interesante el intercambio de ideas entre los alumnos y los profesores. Por ejemplo usamos cada uno diferentes técnicas para la mejora del proyecto.
Por otro lado, lo que nos hubiera beneficiado y mejorado hubiese sido tener más tiempo como para organizarnos mejor”

Eugenia Sol Rivero:
“Me parece que hicimos un buen trabajo. El mecanismo del grupo en Facebook fue una idea buenísima, ya que, al aportar información no solo del tema propio sino también de los otros miembros del equipo, pudimos ayudarnos y colaborar el uno con el otro. Yo, personalmente, aprendí un montón de cosas haciendo este trabajo, como el uso del prezzi, el issu, el delicious cómo usar y editar un espacio wiki, y todo lo que tiene que ver con la web 2.0. Además, esto demuestra que la computadora no “emboba” a los chicos como se suele pensar, sino que tiene infinitas herramientas educativas que vale la pena conocerlas y aprender a usarlas ya que el día de mañana pueden llegar a marcar una diferencia y sin dudad nos van a ser muy útiles en la facultad, en el trabajo o simplemente en la vida cotidiana. Por otro lado, el tema me pareció súper interesante. Estuvo bueno poder abordar el cerebro desde distintos aspectos y dividir las tareas entre todos.
Otra ventaja de este modo de trabajo fue el poder trabajar de nuestras casas, más distendidos, sin presiones. No me sentí obligada a hacerlo, sino todo lo contrario. Disfruté de participar, de aprender, de ayudar, de buscar información, lo hice porque me gusta, y creo que todos sintieron lo mismo. Se los notó muy comprometidos con el trabajo. Fue un placer poder haber estado en este proyecto!!

Clara Pawlak
“En mi opinión el proyecto me sirvió muchísimo por que primero que nada me toco trabajar un aspecto del tema que desarrollamos que me gustó e interesó muchísimo. Descubrí en ese muchas cosas que no sabia y que jamas imaginaba que fueron muy interesantes. Haber participado en este proyecto más allá de ser una cosa más, una tarea más, un peso más, fue una distracción, ya que cuando me sentaba a buscar información me distendía, porque me gustaba lo que estaba haciendoAdemás esta nueva experiencia me ayudó en algo que muy probablemente me va a hacer útil en la facultad y en otros lados de la vida, a recaudar mucha información sobre un tema, seleccionarlo, y luego procesarla. Muchas gracias a todos los chicos que participaron también que siempre fueron tan comprometidos con todo. Gracias a ustedes chicas también”

Facundo Bravo
“Me siento muy orgulloso de haber participado en este proyecto. La verdad es que se juntó un excelente grupo de trabajo en el que todos colaboramos un montón y siempre con las mismas ganas. Se notó el compromiso y las ganas de trabajar por parte de todos y es por esto que el resultado final es tan bueno. Además, yo creo que algo que ayudó mucho fue que el tema a tratar era muy interesante. Me sentí muy cómodo usando Twitter, Delicious y Facebook como herramientas, y no sólo como redes sociales.
¿Qué cambiaría? La época del año en que nos tocó hacerlo, ya que recién empezamos las clases y todavía nos estamos acomodando, pero, al margen de esto, disfrute mucho el trabajar en este proyecto, fue una muy linda experiencia y espero poder repetirla en el futuro” 

 
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